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李逵

踏踏实实做事,认认真真做人。

 
 
 

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一堂好课的八个"点"【转】  

2017-06-11 21:11:31|  分类: 教学研究 |  标签: |举报 |字号 订阅

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一、激发兴奋点——“课堂不是教堂,教师不是牧师”一堂好课必须要从上课伊始就牢牢抓住学生的兴奋点。

二、抓住中心点--要始终围绕主题创设情境,最终要回归课堂,进行知识整合。

三、突破疑难点——这是对老师最基本的要求。好的教师要结合教材内容“”设疑启思,“小疑则小进,大疑则大进”。“传道授业解惑”是教学的目的,也是教师的天职。

四、找准切入点——把握好知识结构的衔接,拉近与学生的距离。要多举学生身边的例子,让学生有感而发,最贴近学生的事例才会让学生感到亲切,而不感到神秘。身边的才是最接近、最亲密的。

五、理清知识点——知识是教学成功的载体。抛开知识空谈素质,是空中楼阁。

六、培植发散点——要注意相近知识的链接类比,相反知识的比较鉴别。注意对学生思维的启发,引导学生深入思考。

七、明确得分点——课改也不能抛开考试,应试能力也是一种素质,一堂好课应该知识严谨。要注意帮学生理清知识点到得分点到采分点的链接。规范学生的答题。

八、课堂生成点——高效的课堂,应该有课堂生成,这样足显教师之智慧,学生之合作。牢牢的抓住学生的临时生成的闪光点,将它放大。这样才能真正的激发出学生思考的兴趣和回答问题的乐趣。因为这一切是自然的,不是为了迎合老师而回答的,而且老师也没有显示出自己强势的地位,没有非要把学生带入自己的预设中。

 教学工作 

1、“三讲”为:讲重点、讲难点、讲易错易混知识点。

“讲重点”的落实措施是: (1)讲清知识的含义、结构、层次。 (2)讲清知识运用的方法步骤。 (3)强调对知识的掌握程度和要求。一定要精讲、少讲,留一些时间让学生去思考。“授之以鱼”更重要的是“授之以渔”。包括识记、理解、运用的具体方法以及在运用中应注意的问题。

2、“三不讲”指:不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。

“三讲”与“三不讲”是紧密联系、不可分割的有机整体,是课堂教学过程中我们对讲课细节的提炼,也是教学改革中推陈出新的大胆尝试。“三不讲”是“三讲”的基础和前提,“三讲”是“三不讲”的延伸和强化,不讲有不讲的实效性,讲有讲的针对性。讲和不讲要根据学生的学情而定,以期最大限度地服务学生学习,发挥“三讲”、“三不讲”的意义和价值。

快乐汉 教师的好习惯“三讲”与“三不讲

教师的好习惯“三讲”与“三不讲” - 快乐汉 - 快乐汉的教育博客

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